An der Chiway Akademie für Akupunktur und Asiatische Medizin bilden wir Menschen zu zukünftigen TCM-Therapeut:innen aus – und wir bieten Weiterbildungen für Menschen an, die es bereits sind.

Wir sind echte Menschen, die echte Menschen unterrichten – mit Herzblut, Leidenschaft und mit unseren eigenen Charakteren und Persönlichkeiten.

Das teilen wir auch regelmässig: in dieser Blogreihe zum Beispiel, in unseren „40 Jahre Chiway – Jubiläumshighlights“, im Newsletter und auf unserer Website.

Und dabei begegnet uns immer öfter diese Frage:

Welche Rolle soll und darf KI dabei spielen?

Für uns ist die Antwort nicht einfach schwarz oder weiss.

Wie wir schreiben

Unsere Texte schreiben wir selber. Wir diskutieren, redigieren, verändern und verbessern sie.

Und ja – wir lassen uns dabei von einer KI helfen – als Sparring-Partner, zum Gegenlesen oder um uns auf etwas aufmerksam zu machen, das wir vielleicht übersehen haben.

Thema, Haltung und Aussagen kommen von uns. KI hilft uns dabei, schneller und gründlicher zu arbeiten und noch einmal mit ein paar zusätzlichen „Augen“ auf einen Text zu schauen. Das ist übrigens auch mit diesem Text passiert. Die erste Fassung haben wir selbst geschrieben. Anschliessend haben wir sie von einer KI kritisch prüfen lassen. Dabei wurden nicht nur ein paar Schreibfehler entdeckt. Die KI hat uns auch darauf aufmerksam gemacht, dass wir das Thema zunächst etwas zu sehr als Entweder-Oder beschrieben hatten.

Genau das ist es ja aber eigentlich nicht – lies weiter, wenn dich unsere Haltung interessiert. Wir würden deine gern kennen – und freuen uns über deinen Kommentar (ganz unten).

Wie wir zu Bildern kommen

Auch unsere Bilder entstehen in erster Linie ganz klassisch: Wir fotografieren selber oder arbeiten mit Fotograf:innen – echte Menschen fotografieren echte Menschen. Manchmal lassen wir uns inzwischen aber auch dabei von KI helfen.

Warum?

Wir möchten dir möglichst lebendige und inspirierende Einblicke in unsere Welt geben. In das, was dich erwartet und wie es im Unterricht oder in einer Weiterbildung tatsächlich zugeht. Wie solche Bilder entstehen, weisst du selbst: Handy raus, draufdrücken, möglichst oft, verschiedene Blickwinkel – grösser, kleiner, näher, über die Schulter oder frontal. So entstehen oft genau die Bilder, die eine Situation besonders gut einfangen.

Und was passiert dann?

Dann haben wir Bilder, auf denen Menschen zu sehen sind, du vielleicht. Oder deine Kolleg:innen. Damit kommt die entscheidende Frage:

Dürfen wir dich zeigen?

Bist du damit einverstanden, auf unserer Website, in einem Blogartikel, Newsletter oder Social-Media-Post zu erscheinen? Wenn du das nicht möchtest, zeigen wir dich natürlich nicht. Dürfen wir nicht, wollen wir auch nicht. Wenn du einverstanden bist, freuen wir uns darüber – und bedanken uns herzlich bei dir.

Was wir dabei schützen wollen

Natürlich müssen wir diese Einwilligungen auch dokumentieren. Am besten schriftlich, für beide Seiten nachvollziehbar und widerrufbar. Bei der Vielzahl an Kursen, Weiterbildungen und Teilnehmer:innen kommt da einiges zusammen. Bei einem spontanen Schnappschuss ist nicht immer sofort geklärt, wer darauf zu sehen ist oder ob wir Jahre später noch eindeutig nachvollziehen können, wer einer Veröffentlichung zugestimmt hat. Dann können wir ein gutes Bild entweder gar nicht verwenden oder müssen erkennbare Personen unkenntlich machen. Beides ist irgendwie schade.

Was KI hier verändern kann

Genau an dieser Stelle finden wir einige Möglichkeiten von KI ausgesprochen praktisch: Wir können eine reale Unterrichtssituation erhalten und einzelne Personen darin durch künstlich erzeugte Bilder ersetzen – zum Beispiel dann, wenn jemand nicht oder nicht mehr öffentlich gezeigt werden möchte.

So können wir weiterhin zeigen, wie Unterricht bei Chiway aussieht, ohne jemanden in eine Situation zu bringen, in der er oder sie sich vielleicht doch zu einem „Ja“ gedrängt fühlt. Wir können ein gutes Bild weiterverwenden, obwohl sich die Voraussetzungen verändert haben.

Aber was ist dann noch echt?

Genau hier wirds spannend – ein mit KI bearbeitetes Bild ist nicht automatisch „unecht“. Der/die Dozierende ist echt. Der Raum ist echt. Die Unterrichtssituation ist echt.
Was gezeigt wird, hat tatsächlich so stattgefunden. Aber: eine Person im Bild wurde ersetzt. Die erste Frage, der erste Reflex heutzutage ist klar: „Ist hier KI drin?“ Für uns stellt sich diese Frage so weniger. Wir fragen uns vielmehr:

Was wurde verändert, warum wurde es verändert – und täuscht das Bild über etwas Wesentliches hinweg?

Diese Unterscheidung finden wir wichtig, und sie bestimmt unser Handeln.

Wo für uns eine Grenze liegt

Technisch lässt sich inzwischen sehr vieles erzeugen. Das bedeutet für uns aber nicht, dass wir alles machen wollen, was möglich ist. Wir würden zum Beispiel keine künstlichen Studierendengruppen erzeugen, um einen Kurs gut besucht aussehen zu lassen, der es nicht war. Wir würden keine Unterrichtssituation erfinden, die bei uns so gar nicht stattfindet.

KI darf uns helfen, Menschen zu schützen, Inhalte verständlicher zu zeigen oder Bilder sinnvoll weiterzuverwenden. Sie soll aber keine Wirklichkeit behaupten, die es bei Chiway nicht gibt.

Das ist für uns eine wichtige Grenze.

Nicht alles ist schwarz oder weiss

Gerade unser Beispiel zeigt trotzdem, dass die Sache nicht immer ganz einfach ist. KI kann uns helfen, eine Person aus einem veröffentlichten Bild zu entfernen und damit ihre Privatsphäre besser zu schützen. Gleichzeitig müssen wir, um genau das zu tun, zunächst ein Bild mit dieser Person durch ein KI-System bearbeiten lassen. Eine Lösung kann also an einer Stelle etwas verbessern und gleichzeitig an anderer Stelle neue Fragen aufwerfen. Deshalb möchten wir KI nicht pauschal als gut oder schlecht einordnen. Wir schauen lieber genau hin:

Welches Problem wollen wir lösen? Welche Daten verwenden wir dafür? Welche Veränderung ist vertretbar? Und bleibt das, was wir zeigen, in seiner Aussage wahr?

Wie genau setzen wir KI bei Bildern ein?

Natürlich kennzeichnen wir Bilder entsprechend, die mithilfe KI bearbeitet wurden. Moment, ist das so natürlich? Auch früher schon sind Bilder bearbeitet worden – Farben retuschiert, Gesichter bearbeitet, Hintergründe angepasst… nur heute ist das so viel einfacher und verbreiteter, schneller und überwältigender – drum ist die Kennzeichnung diser Veränderungen, die häufig grundlegender sind als die gute alte Bildbearbeitung, tatsächlich wichtig.

Da wir nicht bei jedem einzelnen Bild ausführlich erklären können, was genau verändert wurde, hier unsere Leitlinien:

• Wenn du Dozierende oder Chiway-Team-Mitglieder siehst, sind diese Personen echt.
• Räume und Hintergründe können für eine bessere Darstellung zum Beispiel aufgehellt, beruhigt oder leicht angepasst worden sein. Aber es gibt diese Räume.
• Wenn Studierende, Teilnehmende unserer Witerbildungen oder Patient:innen zu sehen sind, deren Gesicht nicht erkennbar ist, handelt es sich um reale Personen.
• Ist ein Gesicht erkennbar, liegt entweder das Einverständnis der betreffenden Person vor oder die Person wurde so verändert beziehungsweise ersetzt, dass sie nicht identifizierbar ist.
• Wenn wir Bilder mit echten, erkennbaren Personen mithilfe von KI bearbeiten, achten wir darauf, welche Bilder wir dafür verwenden und welche Informationen wir dem eingesetzten KI-System übermitteln. Unnötige Angaben wie Namen oder andere personenbezogene Informationen verwenden wir dabei nicht.

Ein Beispiel

„So findet man einen Punkt – Simon Becker beim Unterrichten.“

Ein Bild aus dieser Serie nutzen wir in unseren Kommunikationsmitteln. Die Studentin links im Bild ist deutlich erkennbar. Sie war mit dem Fotoshooting und der Veröffentlichung einverstanden – und freut sich, dass wir das Bild verwenden.

Was aber, wenn sie es irgendwann nicht mehr möchte und ihre Einwilligung widerruft?

Dann könnten wir das Foto zum Beispiel so verändern:

Die Studentin würde durch eine künstlich erzeugte Person ersetzt. Simon Becker, die Unterrichtssituation und der Raum bleiben unverändert. Und natürlich kennzeichnen wir das Bild entsprechend. So können wir die Privatsphäre einer Person schützen und gleichzeitig weiterhin zeigen, wie Unterricht bei Chiway tatsächlich aussieht.

Wir finden, das ist eine gute Möglichkeit – gerade weil sie nicht einfach nur technisch praktisch ist, sondern uns auch hilft, verantwortungsvoll mit Bildern von Menschen umzugehen.

Unser Fazit

Wir glauben nicht, dass KI automatisch etwas menschlicher oder unmenschlicher macht. Entscheidend ist für uns, wie wir sie einsetzen. Wir möchten transparent damit umgehen, Menschen und ihre Persönlichkeitsrechte respektieren und gleichzeitig die Möglichkeiten nutzen, die uns neue Technologien bieten. Und wir werden dabei vermutlich auch weiterhin dazulernen. Denn gerade weil KI immer mehr kann, bleibt für uns die Frage immer wichtig:

Was wollen wir damit tun – und was ganz bewusst nicht?

Wir sind gespannt, wie du das siehst. Lass uns gern einen Kommentar da.

Unser Angebot

Wenn du Interesse an unseren Angeboten hast, dann schau doch rein, wie wir unsere tägliche Arbeit machen: Chinesische Medizin lernen mit Freude und Begeisterung – Aus- und Weiterbildung, die fundiert, inspirierend und menschlich ist. Oder melde dich für unseren Newsletter an. Ausserdem feiern wir dieses Jahr 40 Jahre Chiway – schau rein.

An der Chiway Akademie für Akupunktur und Asiatische Medizin unterrichten wir mit Leidenschaft zukünftige TCM-Therapeut:innen – weil es für uns eine der erfüllendsten Aufgaben ist. In unserer Blogreihe „Warum wir das Unterrichten lieben“ geben unsere Dozierenden persönliche Einblicke: Was bewegt uns im Unterricht? Was inspiriert uns an unseren Studierenden?

Heute erzählt Simon Becker, Co-Gesamtleiter der Chiway Akademie, warum das Lehren für ihn mehr als ein Beruf ist: Es ist eine Berufung, geprägt von Inspiration, persönlichem Wachstum und echter Verbindung mit den Studierenden.

So findet man einen Punkt – Simon Becker beim Unterrichten

Die Arbeit mit den Studierenden gehört für uns zu den schönsten und bedeutsamsten Aspekten unserer Berufe. Wir sind alle erfahrene Therapeut:innen oder Fachpersonen auf unserem Gebiet – und zusätzlich zu Dozierenden geworden. Das Unterrichten liegt uns wirklich am Herzen. Das heisst, wir lieben es, unser Wissen und unsere Erfahrung weiterzugeben an Menschen, die sich dafür interessieren. Menschen, die von unserer Erfahrung lernen wollen, mit dem Ziel, selbst zu therapieren und wiederum damit anderen Menschen zu helfen.

Das bringt für uns nicht nur Abwechslung und Inspiration, sondern bietet auch immer die Möglichkeit, gleichzeitig selbst zu wachsen. Und die besten neuen Therapeut:innen „wachsen“ zu lassen. Ein Win-Win für uns alle.

Hier sind fünf Gründe, warum Simon Becker das Unterrichten so wichtig ist:

Grundlagen bauen liegt uns am Herzen

Der Anfang ist am wichtigsten, um bei den Studierenden die Basis zu legen und um das Grundverständnis für das System der Chinesischen Medizin richtig zu etablieren. Man könnte ja meinen, dass es irgendwann langweilig wird, als erfahrener Therapeut und Dozent immer wieder das gleiche Anfängerwissen vorzutragen – aber nein.

Simon sagt dazu: «Gerade das macht mir große Freude – ich finde es sehr wichtig, die richtigen Pflöcke gleich am Anfang einzuschlagen und das recht komplexe System der Chinesischen Medizin verständlich zu erklären. Denn am Anfang ist ALLES neu. Dafür unterrichte ich zu Beginn auch gern etwas frontal, noch nicht so kollaborativ – das kommt dann später. Es macht mir große Freude zu sehen, wenn gleich am Anfang das Verständnis entsteht und den Studierenden die Prinzipien und Mechanismen klar werden. Das macht es dann später so viel einfacher, wenn diese Basis richtig gelegt wurde, mit der wir dann ja permanent weiterarbeiten. Drum unterrichte ich auch nach so vielen Jahren die Anfänger immer noch gern selbst!»

Diese Begeisterung für den Anfang ist ansteckend und legt das Fundament für alles Weitere.

Lehren aus Leidenschaft

Klar kann man auch das Unterrichten selbst, die Theorie dahinter, erlernen. Ein gewisses Verständnis davon, wie Lernen funktioniert, gehört dazu. Damit es für Studierende spannend wird, braucht es aber auch die Leidenschaft des Dozierenden. Dieses «Gen», Wissen teilen zu wollen.

Simon sagt dazu: «Ich habe schon ganz früh angefangen zu unterrichten. Bereits in meinen eigenen Studienjahren im College habe ich anderen Nachhilfeunterricht gegeben. Ich liebe es einfach, Zusammenhänge zu erklären und anderen dabei zu helfen, diese zu verstehen. Heute ist es eine echte Berufung geworden, Wissen und Fähigkeiten an die nächste Generation weiterzugeben. Zu sehen, wie Studierende von ersten Unsicherheiten zu souveränen Fachkräften heranwachsen, ist für mich eine Quelle tiefer Erfüllung. Der Kontakt mit ihnen hält mich jung und motiviert mich, auch meinen eigenen Weg stets zu reflektieren und weiterzuentwickeln.»

Diese Freude am Erklären und Weitergeben spüren auch die Studierenden.

Aus Erfahrung wird Begeisterung

Wenn man zu früh, quasi direkt nach der eigenen Ausbildung, anfängt zu unterrichten, kann es sehr schnell theoretisch werden.

Simons Meinung: «Es braucht etwas Erfahrung im Berufsleben, in der Therapie. Man sollte die Dinge, die man unterrichtet, auch wirklich selbst schon erlebt, durchlebt haben. Dabei hat man dann echte Erfahrungen gesammelt, und die kann man weitergeben. Mir selber geht es jedenfalls so – ich verstehe das System der Chinesischen Medizin, und ich habe die Anwendungserfahrung. Dadurch kann ich Hintergründe erklären, Beispiele einbringen und die meisten Fragen der Studierenden wirklich auch beantworten.“

Bei uns haben daher alle Dozierenden mindestens 5 Jahre eigene Berufserfahrung als Therapeut:in – meist sogar deutlich mehr.

Die Begeisterung der Studierenden ist ansteckend!

„Es ist toll zu merken, wenn Studierende ihre eigene Begeisterung entwickeln. Ich kann ihnen dabei helfen, ihre individuellen Talente zu entdecken, ihren eigenen Stil zu formen und ihre berufliche Leidenschaft zu finden – das ist für mich eine der lohnendsten Aufgaben. Ihre Energie und ihr Enthusiasmus sind ansteckend: sei es, wenn sie eine neue Fähigkeit erlernen oder ein schwieriges Konzept endlich vollständig verstehen. Diese Momente sind nicht nur motivierend, sondern inspirieren mich, weiterzumachen. Dazu gehört auch, Studierende in Krisenmomenten zu unterstützen, ihnen Mut zu machen und sie zu motivieren, ihren Weg weiterzugehen. Diese Momente sind Highlights und erinnern mich immer wieder daran, warum ich meinen Beruf liebe.»

Simon fasst hier zusammen, was wir als Dozierende erleben dürfen: Studierende auf ihrem Weg begleiten – in ihren Erfolgen, ihrem Wachstum und auch in schwierigen Phasen – und dabei selbst inspiriert zu werden.

Selber lernen beim Lehren macht Spaß

Studierende bringen frischen Wind und besondere Fragen mit, die uns zum Nachdenken anregen und uns selbst weiterentwickeln lassen.

Simon sagt: «Als ich selbst Chinesische Medizin studiert habe, vor ca. 30 Jahren, waren die meisten Lehrer Chinesen, die schlecht Englisch sprachen. Und Fachbücher waren lückenhaft, rudimentär. Dadurch mussten wir uns vieles selbst erarbeiten und immer wieder überlegen, warum etwas so ist. Das hat mir großen Spass gemacht – ich will immer alles wirklich selbst verstehen. Dann kann ich es auch anderen erklären. Und doch – du denkst, du hast ein Konzept vollständig verstanden, und dann kommt diese eine Frage einer Studierenden, diese andere Perspektive, wo du plötzlich selbst sagen musst: Stimmt, so habe ich das noch nie betrachtet – das ist eine spannende Sicht und könnte ja auch sein! Dadurch lernst du wieder weiter. Und manchmal verstehst du sogar das Problem eines bestimmten Patienten plötzlich besser – und bereicherst wiederum deine eigenen Fähigkeiten als Therapeut damit.»

Die Neugier der Studierenden fordert uns, fachlich, methodisch und auch generationenübergreifend wirklich auf dem neuesten Stand zu bleiben. Es ist eine gegenseitige Lernbeziehung, die nicht nur sie, sondern auch uns bereichert.

Unterrichten bringt Abwechslung in den Therapiealltag

Die tägliche Arbeit mit Patient:innen ist anspruchsvoll, manchmal etwas einsam und oft emotional fordernd. Studierende in ihrem Lernprozess zu begleiten, bringt eine erfrischende Dynamik. Jede Begegnung ist anders, und ihre kreativen Ideen und Perspektiven bereichern unseren Alltag, machen ihn lebendiger und halten uns offen für Neues. Und wir können zusammen in der Gruppe an etwas arbeiten.

Simon ist da ganz klar: «Wenn die Grundlagen gut gelegt wurden und verstanden sind, ist es spannend, gemeinsam mit den Studierenden die weiterführenden Konzepte zu erarbeiten. Das ist auch mein Stil: Neues in der Klasse zusammen mit ihnen erarbeiten und sie dahin führen, dass allen die Lichter aufgehen.»

Chinesische Medizin lernen mit Freude und Begeisterung

Das ist unser Ziel bei Chiway: Eine Ausbildung zu gestalten, die fundiert, inspirierend und menschlich ist. Wir möchten Chinesiche Medizin so vermitteln, dass daraus Verständnis, Wissen und Begeisterung entstehen – und Studierende  mit Freude ihren eigenen Weg finden können. Denn genau das liegt uns wirklich am Herzen.